Sviluppano <<abilità logiche cognitive>> l’insieme dei processi e attività mentali, come il problem solving, il ragionamento, il pensiero, le capacità deduttive, che coordinano le nostre conoscenze, ovvero le rappresentazioni mentali di principi, procedure e teorie di un insieme di saperi dominio-specifici, in grado di favorire l’acquisizione di maggiori capacità adattive.

I bambini sviluppano la creatività<<l’arte o la capacità cognitiva della mente di creare e inventare>>.

La creatività è una capacità e può essere “educabile” e sviluppata, in contesti formativi in cui la divergenza viene sollecitata per potenziare e rinforzare atteggiamenti e comportamenti creativi.

Esistono due tipi di pensiero:” divergente, convergente”.

Il pensiero convergente funziona alla base della logica e proprio della risoluzione dei problemi logico-matematici.

Dinanzi a un problema funziona in modo tale da proporre un’unica risposta ad un problema.

Il pensiero convergente non contempla la possibilità di fornire più di una risposta al quesito delle domande.

Il pensiero divergente nasce alla base delle creatività essendo una modalità di ragionamento che permette di ricercare alternative.

Caratterizzato da fluidità, La divergenza, infatti, si crea quando si abbandona ciò che viene in mente nell’immediato come prima soluzione ad un problema e si cerca di esplorare altri punti di vista e prospettive alternative.

Nella scuola,nei contesti di apprendimento diventa di primaria importanza stimolare il pensiero divergente, poiché stimolare la creatività significa sollecitare lo sviluppo cognitivo.

Il bambino riesce a rapportarsi con il mondo rendendo il suo pensiero più flessibile e aperto alle varie opportunità.

Per incentivare e potenziare il pensiero divergente nella scuola dell’infanzia è il gioco libero e non strutturato in cui il bambino ha la possibilità di inventare senza ricorrere alle regole prefissate.

Gli aspetti che contraddistinguono il pensiero divergente sono: La Fluidità, intesa come capacità di riprodurre tante idee senza riferimento alla loro qualità o adeguatezza.

La Flessibilità, che indica la capacità di passare da una successione o catena di idee all’altra.     L’Originalità, che consiste nella capacità di trovare idee insolite.     L’Elaborazione, intesa come capacità di percorrere sino in fondo la linea di pensiero intrapresa.     La Valutazione, definita come capacità di selezionare, tra le varie idee prodotte, quelle più pertinenti agli scopi.

I due tipi di pensiero sono complementari ognuno

ha caratteristiche fondamentali per la risoluzione

di determinati problemi.

il pensiero convergente è stato il principale strumento insegnato e utilizzato nelle scuole, mentre il pensiero divergente e lo sviluppo della creatività nei ragazzi sono stati quasi del tutto trascurati. E’ quindi fondamentale dare rilievo e incentivare lo sviluppo di entrambi i tipi di ragionamento.

Bisogna incoraggiare il pensiero divergente nei bambini, ricompensare le risposte giuste e penalizzare quelle sbagliate è un errore perché questo rende i bambini riluttanti ad azzardare soluzioni nuove,originali nella risoluzione di problema dato che le probabilità di sbagliare diventano maggiori.

Il nostro cervello è composto da due emisferi il sinistro che fa capo al pensiero logico-razionale riproduttivo e convergente che utilizza una logica analitica, guarda alle singole parti e si accosta i problemi applicando meccanicamente regole note. L’emisfero destro invece fa capo al pensiero creativo anche detto produttivo o divergente: che si attiva spontaneamente ed opera per sintesi guardando ai problemi nella loro globalità e intuitivamente rileva nuove organizzazioni dei campi problematici producendo originali soluzioni..

Il pensiero convergente segue un percorso logico di tipo lineare e consequenziale ed è ottimo per tutti quei ragionamenti procedurali mediante i quali attuiamo strategie di soluzione note e consolidate per affrontare criticità che già conosciamo. Il pensiero divergente invece entra in campo quando ci troviamo davanti ad un nuovo problema da risolvere, per il quale le procedure solitamente utilizzate non funzionano: bisogna inventare una soluzione nuova, che consideri il problema da diversi punti di vista, ecco che allora ci viene in soccorso il pensiero divergente che fa appello alle facoltà creative della npstra mente aiutandoci  a considerare nuovi punti di vista.

La nostra mente ha bisogno sia del pensiero convergente che di quello divergente perché l’intelligenza è multiforme e multisfaccettata.

il pensiero creativo si trova celato dentro qualunque individuo e viene utilizzato inconsciamente dalla nostra mente nelle situazioni difficili. La creatività ci aiuta a sviluppare il cosiddetto problem solving, ovvero la capacità di trasformare un’esperienza difficile e problematica in un processo di crescita costruttiva personale. Per aiutarci a sviluppare al meglio il pensiero creativo e alleare la mente al problem solving è necessario liberare il pensiero dalla logica tradizionale e dagli stereotipi che la società ha imposto nell’immaginario collettivo.

La scuola favorirà la creatività se incoraggerà e sosterrà le scelte autonome e stimolerà il pensiero divergente.  A.C.A

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